COMUNICACIÓN ORAL | 23 noviembre 2021, martes | Hora: 15:00
AUTORES
Vilaseca Jolonch, Andreu 1; Gutierrez Iglesias, Belen 1; Palasí , Antoni 2; Maisterra , Olga 2; Pujadas , Francesc 2; Ballvé , Alejandro 2; Liebana , Diana 2; Pizarro , Jesus 2; Delgado , Pilar 2
CENTROS
1. Servicio de Neurología. Hospital Universitari Vall d'Hebron; 2. Servicio: Neurociencias. Hospital Universitari Vall d'Hebron
OBJETIVOS
En la práctica clínica, algunos pacientes con amnesia disejecutiva inicial evolucionan a pérdida de memoria de almacenamiento, relacionada esta última con enfermedad de Alzheimer (EA). Nuestro objetivo es evaluar si existen características clínicas o neuropsicológicas que predigan dicha evolución.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se trata de un estudio observacional de cohortes. Se recogen pacientes con una amnesia disejecutiva mediante Auditory Verbal Learning Test (AVLT) en la primera exploración y de los que se dispone de seguimiento neuropsicológico; posteriormente, se clasifican en función si existe evolución a patrón con dificultades en el almacenamiento o se mantienen estables. Se analizan las características clínicas y neuropsicológicas de la primera exploración y se observan diferencias entre grupos.
RESULTADOS
En la primera exploración, 95 pacientes presentan una amnesia disejecutiva ( edad media de 82.68 años, 50.5% son mujeres, tiempo medio entre exploraciones de 1.8 años y seguimiento clínico medio de 8.55 años). Cuarenta y cinco de ellos (47,4%) presentaron evolución a patrón con dificultades en el almacenamiento en las siguientes exploraciones (relacionado con diagnóstico de EA en nuestra cohorte, p-valor0,004). En el análisis multivariante, un índice de aprendizaje menor a 3 (OR4.3IC95%1.7-10.8) y la presencia de más de 2 falsos positivos en reconocimiento en una lista no aparentada (OR3IC95%1.1-8.2) en la primera exploración, se relaciona de forma estadísticamente significativa con evolución a pérdida de memoria por almacenamiento.
CONCLUSIONES
En pacientes con amnesia disejecutiva inicial, la evaluación del índice de aprendizaje y la evaluación de falsos positivos en listas no aparentadas ayuda a predecir la progresión a pérdida de memoria tipo almacenamiento.
