COMUNICACIÓN POSTER
AUTORES
Ramírez Moreno, Jose Maria 1; null, David 1; Romaskevych-Krivulya , Olena 1; Martínez Acevedo, Marta 1; Muñoz Vega, Pedro Jose 1; Roa Montero, Ana 1; Constantino Silva, Ana Belen 1; Millán Nuñez, Maria Victoria 2; Aguirre Sánchez, Jose Javier 1; Peral Pacheco, Diego 3
CENTROS
1. Servicio de Neurología. Complejo Hospitalario Universitario de Badajoz; 2. Servicio: Cardiología. Complejo Hospitalario Universitario de Badajoz; 3. Grupo de Investigación en Humanidades Médicas. Universidad de Extremadura. Facultad de Medicina
OBJETIVOS
Este estudio intenta aclarar el impacto de las fuentes de información a disposición de la población general en el conocimiento del ictus.
MATERIAL Y MÉTODOS
Estudio transversal. Los sujetos fueron seleccionados por un sistema de asignación al azar doble. Se administró un cuestionario estructurado con preguntas abiertas y cerradas mediante entrevistas cara a cara en los hogares seleccionados. El “conocimiento adecuado” fue definido previamente. Las fuentes de información fueron clasificadas como medios de comunicación (televisión, periódicos, radio) y fuentes de comunicación personal (internet, profesionales de la salud, familiares, amigos). Se calculan como medidas de impacto la fracción atribuible en la población según la fórmula de Levin (AFp) y la odds ratio (OR), así como la proporción de encuestados que seleccionaron cada fuente (Pe).
RESULTADOS
Entrevistas 2411 (59,9%, mujeres; edad media 49,0 años, DS 17,3). Un 74% residentes en área urbana. Sólo el 39,7% tienen conocimiento adecuado. La Pe según fuente fueron: televisión (53,7%); periódicos (18,8%); radio (12,7%); Internet (12,0%); profesionales en salud (39,6%); familia (54,8); amigos (36,9%). La AFp estimada fue mayor para las fuentes personales (familiares 0,102 y médicos 0,123) que para los medios de comunicación (televisión, 0,038, radio 0,013 y periódicos, 0,069). La información recibida a través de periódicos (OR: 1,82), internet (OR=2,56), familiares (OR=1,36) y médicos (OR=1,67) se asociaron de forma significativa con un conocimiento adecuado.
CONCLUSIONES
Como método único de educación pública, la televisión podría ser la estrategia a seguir, pero las fuentes de comunicación personal tendrían un efecto sinérgico ya que se asocian con un mayor impacto en el conocimiento.
